発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり ― 2011-10-08
http://www.nise.go.jp/cms/6,3601,13,257.html
発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり
～協同学習（学び合い）の実践から～
涌井 恵 (教育情報部 主任研究員)
発達障害のある子どもが共に学ぶ通常の学級における学級経営や授業づくりは、
学校現場の喫緊の課題の一つとなっています。学習における困難だけでなく、友
達との対人関係でトラブルに心を痛めている発達障害のある子ども、また、学級
経営に苦戦している学級担任も少なくありません。
この連載（全6回）では、このような課題の解決の一つのヒントとして、子ど
もたちの学力、社会性、仲間関係の改善や向上に効果があると指摘されている
「協同学習（cooperative learning）」（学校現場では、「学び合い」と表現さ
れることも多いようです）による授業づくり、集団づくりの解説や実践例を紹介
していきます。
近年、通常の学級におけるユニバーサルデザインが注目されています。これは、
特別な支援が必要な子どもだけでなく、どの子どもにも過ごしやすく学びやすい
学校生活・授業を目指すことを意味します。「協同学習」には一人一人の学び方
の多様性に柔軟に対応できる学習技法であるという利点があるので、ユ二バーサ
ルデザインな学習技法ともいえます。海外では、障害のある子どもが同じクラス
の仲間として、障害のない子どもと同じ教室で学ぶというインクルーシブ教育場
面においても、よく活用されています。日本での実践はまだこれから、という段
階ですが、通常の学級の中で活用できそうな、学び方の多様性に対応した教材例
等の紹介もしていきたいと考えています。
以下は、これまでの連載記事と今後の連載スケジュール（予定）です。
第１回（ 8月）
協同学習でわかる授業と安心して自分を発揮できるクラスづくりを
http://www.nise.go.jp/cms/6,3605,13,257.html
第２回（ 9月）
学び方は一人一人ちがっている！～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（１）～
http://www.nise.go.jp/cms/6,5055,13,257.html
第３回（10月）
自分にあった学び方を選べる協同学習の試み～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（２）～
http://www.nise.go.jp/cms/6,5309,13,257.html
第４回（11月）
自分にあった学び方を選べる協同学習の試み～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（３）～
第５回（12月） 協同学習（学び合い）がうまくいく条件
第６回（ 1月） 連載のまとめ
発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業・集団づくり
～協同学習（学び合い）の実践から～
涌井 恵 (教育情報部 主任研究員)
発達障害のある子どもが共に学ぶ通常の学級における学級経営や授業づくりは、
学校現場の喫緊の課題の一つとなっています。学習における困難だけでなく、友
達との対人関係でトラブルに心を痛めている発達障害のある子ども、また、学級
経営に苦戦している学級担任も少なくありません。
この連載（全6回）では、このような課題の解決の一つのヒントとして、子ど
もたちの学力、社会性、仲間関係の改善や向上に効果があると指摘されている
「協同学習（cooperative learning）」（学校現場では、「学び合い」と表現さ
れることも多いようです）による授業づくり、集団づくりの解説や実践例を紹介
していきます。
近年、通常の学級におけるユニバーサルデザインが注目されています。これは、
特別な支援が必要な子どもだけでなく、どの子どもにも過ごしやすく学びやすい
学校生活・授業を目指すことを意味します。「協同学習」には一人一人の学び方
の多様性に柔軟に対応できる学習技法であるという利点があるので、ユ二バーサ
ルデザインな学習技法ともいえます。海外では、障害のある子どもが同じクラス
の仲間として、障害のない子どもと同じ教室で学ぶというインクルーシブ教育場
面においても、よく活用されています。日本での実践はまだこれから、という段
階ですが、通常の学級の中で活用できそうな、学び方の多様性に対応した教材例
等の紹介もしていきたいと考えています。
以下は、これまでの連載記事と今後の連載スケジュール（予定）です。
第１回（ 8月）
協同学習でわかる授業と安心して自分を発揮できるクラスづくりを
http://www.nise.go.jp/cms/6,3605,13,257.html
第２回（ 9月）
学び方は一人一人ちがっている！～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（１）～
http://www.nise.go.jp/cms/6,5055,13,257.html
第３回（10月）
自分にあった学び方を選べる協同学習の試み～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（２）～
http://www.nise.go.jp/cms/6,5309,13,257.html
第４回（11月）
自分にあった学び方を選べる協同学習の試み～「学び方を学ぶ」
授業と協同学習でユニバーサルデザインな学びをめざす（３）～
第５回（12月） 協同学習（学び合い）がうまくいく条件
第６回（ 1月） 連載のまとめ
授業のユニバーサルデザイン研究会 沖縄大会／琉球大学 2011/10/08 ― 2011-10-08
～その悩み、一緒に考えていきませんか？～
「授業のユニバーサルデザイン」では、特別支援教育の視点を生かし「全員参加」
の授業づくりを目指しています。
発達障害のある子どもが「わかりやすい！」「楽しい！」と参加できる授業は、
どの子にとってもわかりやすいはずである。
そのわかりやすさは学習のレベルを低くするものではなく、むしろ「より授業の
本質に迫るものである」と考えます。
こうした視点から、どの子もわかる授業づくりを提案されているのが、今回の国
語教科書（光村）の編集委員を担当さ
れた筑波大学附属小学校の桂聖先生です。みんなで授業づくりのポイントやコツ
をともに学んでいきましょう♪
期 日： 平成２３年１０月８日（土）
会 場： 琉球大学教育学部附属教育実践センター
日 程：
10:00 ～ 10:30 受付
10:30 ～ 11:00 開会行事・ユニバーサルデザインの趣旨説明
11:00 ～ 12:00 公開授業 国語「文学」(予定)
授業者：桂 聖 先生
（筑波大学附属小学校教諭・授業のユニバーサルデザイン研究会代表）
児 童：琉球大学教育学部附属小学校４年生
12:00 ～ 13:00 昼 食(各自)
13:00 ～ 14:15 授業研究会
14:30 ～ 15:30 講演「特別支援の視点から」
～ 発達が気になる子のサポート入門～
講師：阿部 利彦先生
(埼玉県所沢市教育委員会学校教育課健やか輝き支援室支援委員)
15:45 ～ 16:45 講演「『全員活動』の授業づくりとは」(予定)
講師：桂 聖 先生
https://sites.google.com/site/okinawaud/home/kenkyu/di2hui-chong-ying-da-hui
「授業のユニバーサルデザイン」では、特別支援教育の視点を生かし「全員参加」
の授業づくりを目指しています。
発達障害のある子どもが「わかりやすい！」「楽しい！」と参加できる授業は、
どの子にとってもわかりやすいはずである。
そのわかりやすさは学習のレベルを低くするものではなく、むしろ「より授業の
本質に迫るものである」と考えます。
こうした視点から、どの子もわかる授業づくりを提案されているのが、今回の国
語教科書（光村）の編集委員を担当さ
れた筑波大学附属小学校の桂聖先生です。みんなで授業づくりのポイントやコツ
をともに学んでいきましょう♪
期 日： 平成２３年１０月８日（土）
会 場： 琉球大学教育学部附属教育実践センター
日 程：
10:00 ～ 10:30 受付
10:30 ～ 11:00 開会行事・ユニバーサルデザインの趣旨説明
11:00 ～ 12:00 公開授業 国語「文学」(予定)
授業者：桂 聖 先生
（筑波大学附属小学校教諭・授業のユニバーサルデザイン研究会代表）
児 童：琉球大学教育学部附属小学校４年生
12:00 ～ 13:00 昼 食(各自)
13:00 ～ 14:15 授業研究会
14:30 ～ 15:30 講演「特別支援の視点から」
～ 発達が気になる子のサポート入門～
講師：阿部 利彦先生
(埼玉県所沢市教育委員会学校教育課健やか輝き支援室支援委員)
15:45 ～ 16:45 講演「『全員活動』の授業づくりとは」(予定)
講師：桂 聖 先生
https://sites.google.com/site/okinawaud/home/kenkyu/di2hui-chong-ying-da-hui
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