マルチメディアデイジー図書・教科書を活用した実践事例 大阪市教委 ― 2015-10-12
http://www.ocec.jp/shidoubu/index.cfm/9,0,101,html
特別支援教育の対象に発達障がい等が含まれるようになり、各学校で個に
応じた指導・支援が進んでいます。その中で、読み書きに課題がある児童
生徒にとって教科書など学習ソフト面でのバリアフリー化を目指した、マ
ルチメディアデイジー図書の普及が少しずつ進んできています。
マルチメディアデイジー図書は、パソコン上で、通常の教科書と同様のテ
キストや画像を使用して、テキストに音声をシンクロ(同期)させて読む
ことができるものです。児童生徒は音声を聞きながらハイライトされたテ
キストを読み、同じ画面上で絵をみることもできます。
平成20年9月17日施行の「教科用特定図書普及促進法(教科書バリア
フリー法)」と「著作権法第33条の2」の改正により、読み書きに課題
のある児童生徒(LD(学習障がい)等の発達障がいや弱視等の視覚障が
い)のために「マルチメディアデイジー図書」が、製作できるようになり、
学校や家庭で活用ができるようになった経過があります。
特別支援教育の対象に発達障がい等が含まれるようになり、各学校で個に
応じた指導・支援が進んでいます。その中で、読み書きに課題がある児童
生徒にとって教科書など学習ソフト面でのバリアフリー化を目指した、マ
ルチメディアデイジー図書の普及が少しずつ進んできています。
マルチメディアデイジー図書は、パソコン上で、通常の教科書と同様のテ
キストや画像を使用して、テキストに音声をシンクロ(同期)させて読む
ことができるものです。児童生徒は音声を聞きながらハイライトされたテ
キストを読み、同じ画面上で絵をみることもできます。
平成20年9月17日施行の「教科用特定図書普及促進法(教科書バリア
フリー法)」と「著作権法第33条の2」の改正により、読み書きに課題
のある児童生徒(LD(学習障がい)等の発達障がいや弱視等の視覚障が
い)のために「マルチメディアデイジー図書」が、製作できるようになり、
学校や家庭で活用ができるようになった経過があります。
コメントをどうぞ
※メールアドレスとURLの入力は必須ではありません。 入力されたメールアドレスは記事に反映されず、ブログの管理者のみが参照できます。
※なお、送られたコメントはブログの管理者が確認するまで公開されません。