発達障害のある児童生徒の読み書きの指導・日米シンポ／東京・広島 2014/12/13-14 ― 2014-12-14
http://home.hiroshima-u.ac.jp/ujima/src/file/20141213_kokusai_sympo.pdf
発達障害のある児童生徒の読み書きの指導 日米シンポジウム
広島大学大学院教育学研究科 特別支援教育学講座
１ 趣旨（概要）
知識基盤社会の到来や，グローバル化の進展など急速に社会が変化する中，次代
を担う子どもたちには，幅広い知識と柔軟な思考力に基づいて判断することや，
異なる文化や歴史に立脚する人々との共存を図ることなど，変化に対応する能力
や資質が一層求められています。一方，近年の国内外の学力調査の結果などから，
日本の子どもたちには思考力・判断力・表現力等に課題がみられます。こうした
課題は発達障害のある児童生徒にとってより顕著な課題であり，言語活動の充実
を図るには，言語力に課題のある児童生徒の学力の底上げを行いつつ，児童生徒
による教科間を連携させた多様な学びが求められます。そこで本シンポジウムで
は，言語活動の充実を図るため，特に読み書きに課題のある児童生徒の学びを保
障するために何ができるか，国内外における最新の知見や先進的な実践例を基に
考えます。
２ 開催日時
●：東京会場：12 月 13 日（土）９：３０ ～ １７：３０（９時受付開始）
●：広島会場：12 月 14 日（日）９：３０ ～ １７：３０（９時受付開始）
３ 会場
●：広島大学東京オフィス国際会議室 東京都港区芝浦 3-3-6キャンパス・イノ
ベーションセンター（ＣＩＣ） １階
●：広島ＪＡ会館 講堂 広島市中区大手町４丁目７－３
発達障害のある児童生徒の読み書きの指導 日米シンポジウム
広島大学大学院教育学研究科 特別支援教育学講座
１ 趣旨（概要）
知識基盤社会の到来や，グローバル化の進展など急速に社会が変化する中，次代
を担う子どもたちには，幅広い知識と柔軟な思考力に基づいて判断することや，
異なる文化や歴史に立脚する人々との共存を図ることなど，変化に対応する能力
や資質が一層求められています。一方，近年の国内外の学力調査の結果などから，
日本の子どもたちには思考力・判断力・表現力等に課題がみられます。こうした
課題は発達障害のある児童生徒にとってより顕著な課題であり，言語活動の充実
を図るには，言語力に課題のある児童生徒の学力の底上げを行いつつ，児童生徒
による教科間を連携させた多様な学びが求められます。そこで本シンポジウムで
は，言語活動の充実を図るため，特に読み書きに課題のある児童生徒の学びを保
障するために何ができるか，国内外における最新の知見や先進的な実践例を基に
考えます。
２ 開催日時
●：東京会場：12 月 13 日（土）９：３０ ～ １７：３０（９時受付開始）
●：広島会場：12 月 14 日（日）９：３０ ～ １７：３０（９時受付開始）
３ 会場
●：広島大学東京オフィス国際会議室 東京都港区芝浦 3-3-6キャンパス・イノ
ベーションセンター（ＣＩＣ） １階
●：広島ＪＡ会館 講堂 広島市中区大手町４丁目７－３
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